Se i bambini sono a scuola. Ogni cosa al suo posto nella scuola a misura di bambino! Il gioco si ispira alle "Case dei bambini", le scuole fondate da Maria Montessori. Ogni stanza riproduce un ambiente a misura di bambino, dove mettere in ordine i vari oggetti. Ambiente 3D da costruire. Guida didattica che illustra il Metodo Montessori.

Consulta regionale dei Toscani all'Estero. Firenze, Pagnini Ed. 2002, cm.21x30, pp.67,num.ill.bn.nt. brossura cop.fig.

A cura di L.Ceri, S.F.Magni. Pisa, ETS 2004, cm.13x24, pp.134, brossura cop.fig. Coll.Filosofia,68. I saggi raccolti in questo volume condividono un particolare modo di affrontare lo studio della filosofia morale: l'impostazione analitica, intesa come ricorso all'analisi linguistica e, in un senso più ampio, concettuale, con un esplicito intento di carattere teorico e argomentativo. Il risultato è un volume di etica, cioè di riflessione filosofica sull'esperienza morale. È stata privilegiata la trattazione di questioni di secondo livello, attinenti alla natura e alla giustificazione della morale: la conoscenza, l'argomentazione, la razionalità in etica. I saggi raccolti, tuttavia, non affrontano un unico tema; è stata, infatti, lasciata agli autori la scelta delle questioni da trattare, secondo il percorso di studio a ciascuno più congeniale. Come emergerà dalla lettura i percorsi seguiti portano in direzioni diverse, talora anche divergenti.

Assisi, Cittadella 2002, cm.11x19, pp.175, brossura copertina figurata a colori. Collana Psicoguide. La questione centrale del volume è la sopravvivenza del desiderio nel percorso della nostra individuazione personale: come si maschera e se noi sapremo riconoscerlo o non lo lasceremo cadere nella notte della estraneità. E con quale linguaggio accostarsi ad esso, perché sviluppi attraverso nuove solidarietà nuova voce. Di qui emerge quell'indefinibile carica simbolica che impregna il testo.

Con una note di Nando dalla Chiesa. Pisa, Edizioni ETS 2018, cm.14x21, pp.240, brossura con bandelle e copertina figurata a colori. Collana Polifonica, 5. E se a unificare l'Italia (culturalmente, linguisticamente, antropologicamente) fosse stata - anche - l'Arma dei Carabinieri? Se ancor prima della scuola dell'obbligo, della nascita dei partiti politici, della radio, della televisione, fosse stato il paziente e quotidiano lavoro di truppe, sottufficiali e ufficiali dell'Arma a garantire un tessuto di relazione e scambio tra territori altrimenti non comunicanti ed enormemente distanti? Il presente lavoro nasce da un'intuizione originale e stimolante: allargare la conta degli attori protagonisti nella formazione del (ancorché eterogeneo e debordante) "comune sentimento italiano"; un modo per approfondire il ruolo educativo e pedagogico di un corpo militare fortemente ramificato nel territorio e nell'immaginario nazionale, con una visione speciale del senso dello Stato: improntata dalla ricerca di una "maggior felicità dello Stato", ma con disciplina ed onore. La presente ricerca, sociologica e pedagogica, difende l'idea che, in aggiunta alla scuola, alla Chiesa, alla politica, ai mezzi di comunicazione di massa, nella costruzione dell'unità culturale italiana un motore significativo sia stata anche l'Arma dei Carabinieri. Sono stati questi ultimi (ancor prima dell'unità d'Italia) a offrire un lavoro quotidiano di coesione identitaria; creando e riempiendo di volti-azioni-parole un immaginario preciso: con specifiche valenze educative, comportamentali, ideali. Un'eredità che non appartiene soltanto al passato: è ancora viva e vitale- Con una nota di Nando Dalla Chiesa.