Arte e artificio. Disvalori, mistificazioni e deliri.

Firenze, Polistampa 2015, cm.15x21, pp.XVI,165, brossura copertina figurata a colori. Come in precedenti lavori, gli scritti di Marco Fidolini qui raccolti propongono una serie di letture critiche scorrette rispetto al quadro generale del panorama artistico più consolidato. Ma in questa circostanza la struttura del libro è volutamente svincolata da ogni tracciato storico-cronologico. Si tratta, infatti, di una serie di piccoli saggi sulla pittura del primo e secondo Novecento sollecitati da qualche occasione espositiva o dal flusso disordinato di alcuni spunti colti nell'opera di artisti storici o comunque considerati di prestigio. La raccolta, come in altre circostanze, segue percorsi alternativi rispetto alla saggistica d'arte che ha inteso livellare i picchi e le cadute, ingarbugliare le stature degli artisti o comporre un quadro di valori omogenei, all'interno delle varie stagioni artistiche di molti protagonisti del Novecento.

Firenze, Polistampa 2009, cm.15x23, pp.160, brossura cop.fig.a col.

Fioredizioni 1999, cm.20x28, pp.80, 16 tavole a colori ft. legatura editoriale, sopracoperta figurata a colori.

Prafazione di Duilo Morosini. Bologna, Ediz.Bora 1984, cm.14x21, pp.98, num.figg.bn.nt. brossura cop.fig.con bandelle.

Le pitture dei più celebri musei. Traduz.di Antonio Boschetto. London, Firenze, Phaidon Press, Sansoni Ed. 1954, cm.18,5x27, pp.194, 315 ill.in 270 tavv.ft.e 24 tavv.a col.ft. legatura ed.in tutta tela.

Roma, Aracne Editrice 2009, cm.14x21, pp.316, brossura cop.fig. Coll. Biblioteca di Linguistica,3. Questo libro, una riflessione sullo scrivere e l'insegnare a scrivere, è dedicato al concetto di scenario, inteso come configurazione complessa di elementi in relazione tra loro. Dunque la parola scenario significa qui due cose. La prima accezione riguarda il modo in cui strutturare il processo di scrittura, cioè come uno scenario comunicativo con degli attori che, l'uno per l'altro, costruiscono e ricostruiscono la comunicazione, in termini di reciprocità e pertinenza. La seconda riguarda il modo in cui i vari apporti della teoria della scrittura devono essere presenti a chi si occupa di insegnare a scrivere, e cioè come uno scenario epistemologico di informazioni interagenti in un processo dinamico e variabile. La prima accezione dà vita alla seconda; una vera e propria trasposizione da un dominio concettuale a quello della comunicazione tra teorie.

A cura di Cesare Rizzi, Marco Longhi, Gianni del Savio, Augusto Morini. Firenze, Giunti 1996, cm.17x24, pp.629, legatura editoriale copertina figurata a colori. Coll. Bizzarre.

Firenze, Edifir 2009, cm.17x24, pp.346, brossura copertina figurata. Coll.Le Voci del Museo,21.