Psicologia Psicoanalisi Pedagogia

A cura di Gioia Gorla. Firenze, La Nuova Italia 1974, cm.13x20,5, pp.220, brossura Coll.Problemi di Psicologia.

Traduz.di Giulio Belforte. Milano, Feltrinelli Ed. 1962, cm.11x18, pp.239, brossura Coll.Universale Economica,403.

Firenze, Univ.degli Studi di Firenze, Facoltà di Magistero, Ist.di Pedagogia 1984 e 1987, 2 voll. di 2, cm.16x23,8, pp.149; 251, brossura [ottimo esemplare].

Torino, Loescher Ed. 1981, cm.12,5x19,5, pp.478, brossura (timbro al frontespizio). Coll.Pedagogia,17.

Torino, Loescher Ed. 1978, cm.12,5x19,5, pp.244, brossura cop.fig. (timbro al frontespizio). Coll.Pedagogia,1.

Traduz.di Giovanni Fattorini. Milano, Arnoldo Mondadori Editore 1976, cm.13,5x20, pp.216, brossura, cop.fig.a col. Coll.Oscar Studio,40.

Pisa, Ediz.ETS 1990, cm.17x25, pp.106, brossura

Pisa, ETS 2002, cm.17x24, pp.126, brossura

Pisa, Ediz.ETS 2003, cm.14x22, pp.144, brossura cop.fig.a col. Coll.Scienze dell'educazione.

Pisa, Ediz.ETS 1999, cm.11,7x18,5, pp.61, brossura cop.ill.

A cura di Silvana Caluori. Pisa Ediz.ETS 2000, cm.14x22, pp.324, brossura soprac.fig.a col. Rappresentazioni. Collana di Studi Psicoanalitici. La teoria psicoanalitica è stata ampiamente utilizzata, specie in area anglosassone e nordamericana, a supporto di una concezione più complessa ed inclusiva dello sviluppo psico-affettivo. Ciò ha finito, in non pochi autori, per assimilarla semplicemente ad una teoria dello sviluppo psicologico, ricalcandole addosso modelli propri di altre discipline, biologiche, pedagogiche e sociologiche. In modi diversi, a partire da temi d’interesse anche lontani, i contributi di questa seconda raccolta tornano a rilanciare alcuni nodi cruciali della riflessione critica sull’argomento a partire da un’ottica di complessità.

Traduz.di Franco Fusaro. Milano, Feltrinelli Ed. 1993, cm.12,5x19,5, pp.108, brossura Coll.Idee. È giunta l'ora di farla finita con la favola millenaria secondo cui felicità, beatitudine e serenità sono mete desiderabili della vita. Troppo a lungo ci è stato fatto credere, e noi ingenuamente abbiamo creduto, che la ricerca della felicità conduca infine alla felicità. Watzlawick costruisce qui uno specchio ironico che, pur tenendo viva una costante tensione tra il divertimento e il disagio di riconoscersi, non priva il lettore del piacere di interpretare il messaggio: come rendersi felicemente infelici?

Pisa, Ediz.ETS 2003, cm.14x22, pp.150, illustrazioni bn. nel testo brossura copertina illustrazioni a colori con bandelle,. Coll.Scienze dell'Educazione,33.

Pisa Ediz.ETS 2002, cm.14x21, pp.334, brossura cop.fig. Coll.Rappresentazioni.

A cura di Antonella Garofalo, Luciano Del Pistoia. Pisa Ediz.ETS 2003, cm.17x24, pp.356, brossura cop.fig. Coll.Memorie e Atti di Convegni. Questo volume offre un percorso di lettura di psicopatologia fenomenologica che parte dalla dicotomia jaspersiana Erklären-Verstehen, come problema tuttora aperto e si dispiega fra soggettività della follia ed empatia, intesa come apertura di base verso l’altro senza la quale non è possibile parlare di comprensione. La corporeità viene «dipinta» al di là del suo solo apparire come oggetto, in quell’intreccio dialettico fra essere e avere un corpo, oggi sempre più frequentemente in primo piano anche sugli schermi televisivi. Il delirio e i disturbi di personalità, nella loro ambiguità categoriale tra «vero» e «falso», vengono variamente sezionati; e la temporalità è letta come nodo costitutivo della melanconia. Tutto all’insegna di quella continua tensione a «comprendere» che fonda l’autentico incontro con l’altro-sofferente di disturbi psichiatrici.

Pisa, Ediz.ETS 2003, cm.14,5x22, pp.337, brossura cop.ill.a col.con bandelle. Coll.Scienze dell'Educcazione,44.

Pisa Ediz.ETS 2004, cm.14x22, pp.168, brossura Pubbl. dell?Associazione Centro Studi e Ricerche sulla Psiche Silvano Arieti. Lo studio delle interrelazioni fra Psicoanalisi e Neuroscienze, i due fondamentali approcci allo studio della vita mentale sviluppati nel XX secolo, costituisce un tema privilegiato del dibattito scientifico contemporaneo. Esso copre una vasta area d'indagine - dal ruolo delle emozioni e degli affetti nei processi cognitivi, alla memoria, ai rapporti interpersonali infantili con le figure di accudimento, ai processi onirici, per fare solo qualche citazione con l'aspettativa di poter determinare, un giorno magari non troppo lontano, l'organizzazione neurologica delle diverse funzioni mentali. Il volume è una bibliografia sistematica dedicata a queste interrelazioni, valido strumento di lavoro per gli studiosi di entrambi i campi.

A cura di Alessio Surian. Pisa Ediz.ETS 2004, cm.14x21, pp.250, brossura È inevitabile che l'educazione venga ridotta a una merce? O è ancora possibile far incontrare ricerca e movimenti per l'innovazione pedagogica con iniziative mirate a politiche che affermino l'educazione come diritto e pratica pubblica? In continuità con l'agenda del Forum Sociale Mondiale, il secondo Forum Mondiale dell'Educazione ha posto al centro degli scambi e delle riflessioni di migliaia di insegnanti, formatori, ricercatori la trasformazione dell'educazione come capacità di inclusione e democrazia. Il volume raccoglie riflessioni, proposte ed esperienze provenienti da Belgio, Brasile, Camerun, Francia, India, Italia, Portogallo e Spagna.

Pisa, Ediz.ETS 2004, cm.14x21, pp.108, brossura cop.con bandelle.

Pisa Ediz.ETS 2004, cm.16x24, pp.230, brossura Pubbl.dell'Univ.di Pavia,107.

Pisa Ediz.ETS 2004, cm.14x21, pp.240, brossura cop.fig.a col. Coll.Altreducazione. Con la privatizzazione e aziendalizzazione dell'educazione è in corso una caccia al "tesoro" che merita di essere analizzata. Cofir lo fa esplorando le possibili alternative con un convegno internazionale ad Arezzo e con questa raccolta di contributi di ricercatori europei e latinoamericani. Le tendenze sono chiare: decentralizzazione dei costi, centralizzazione degli standard educativi. Di fronte al "tesoro" identificato dall'Unesco nell'educazione, istituzioni pubbliche europee e nazionali scelgono su quali privati investire per potenziare un

Lucca,8-9 novembre 2003. Pisa, Ediz.ETS 2004, cm.14x22, pp.262, brossura cop.fig. Coll.Psicoanalisi e Metodo,IV,2004.

Prefazione di Enrico Panini. Pisa, ETS 2005, cm.14x21, pp.186, brossura cop.fig.a col. Coll.Altreducazione. E' possibile ridurre l'educazione a mero "capitale umano" individuale, di esclusiva pertinenza delle scelte private, funzionale solo a migliorare la propria posizione relativa sui mercati? Promotore dell'Osservatorio Latinoamericano sulle Politiche Educative e del Laboratorio di Politiche Pubbliche dell'Università di Rio De Janeiro, Pablo Gentili denuncia il tentativo del neoliberismo di privatizzare qualunque cosa, compresi successo e fallimento sociale. In sei saggi decostruisce i meccanismi del pensiero unico operanti all'interno dei sistemi educativi e propone uno sguardo critico per cominciare a scrivere la storia che lega educazione e movimenti sociali all'inizio di un nuovo secolo. COFIR propone al pubblico italiano, per la prima volta, un intero volume di questo importante studioso sudamericano con prefazione di Enrico Panini.

A cura di Maria Antonietta Morale. Pisa, Edizioni ETS 2001, cm.14x23, pp.116, alcune figg.bn.nt. brossura Coll.Psicologia, psicanalisi, psichiatria.