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Lincoln and London, University of Nebraska 2003, cm.15x23,5, pp.XI,375, legatura ed. sopracop.fig.

Traduz.di Cristina Moroni. Como, Red Ed. 1991, cm.19x23,5, pp.208, num.figg.bn.nt. brossura cop.fig.a col. Coll.Piccoli e Grandi,13.

Como, Lyra Libri Ed. 1996, cm.14,5x22, pp.156, alcune figg.bn.nt. brossura cop.fig.a col. Coll.I Sensi dell'Amore,33.

Sotto la direzione di Robert Lafon. A cura di Maria Corda Costa. Bari, Laterza 1983, cm.24,5x24,5, pp.666, centinaia di figg.in bn.nt., legatura ed.in tutta tela, sovraccop.fig.a col., cofanetto telato con piatti figg. a col. Coll.Grandi opere.

Milano, Claire Ed. 1984, cm.20x24, pp.XX,708, brossura, copertina figurata a colori.

Traduz.e a cura di Iolanda Fabbri e Alessandra Farneti. Urbino, La Nuova Italia Scientifica 1995, cm.15x22, pp.182, brossura Coll.Studi Superiori,264.

Firenze, Nuova Italia 1982, cm.13x20, pp.VII-300, brossura Coll.Problemi di Psicologia.

Istituzioni scolastiche e culturali italiane. Nuove procedure selettive e utilizzazioni. Status giuridico-economico. Norme coordinate e guida operativa. Roma, Bonacci Ed. 1993, cm.17x24, pp.294, brossura

A cura di G.Flores d'Arcais. Pisa, Giardini Ed. 1985, cm.17x24, pp.191, brossura cop.fig. Coll.Biblioteca di Filosofia della Educazione. Intonso.

A cura di A.Granese. Pisa, Giardini Ed. 1986, cm.16,5x24,5, pp.324, brossura cop.fig. Coll.Biblioteca di Filosofia della Educazione. Intonso.

Padova,Novembre 1988. A cura di G.Flores d'Arcais.Pref.di G.M. Bertin. Pisa, Giardini Ed. 1991, cm.17x24,5, pp.129, brossura cop.fig. Coll.Biblioteca di Filosofia della Educazione. (Testi in italiano e in francese).Intonso.

Milano, Il Saggiatore 2004, cm.14x21,5, pp.285, brossura cop.fig.a col. Biblioteca. Lo studio della nascita della vita mentale nell'uomo costituisce una delle aree più inesplorate del rapporto mente-cervello. Per poter considerare un essere vivente un individuo, dobbiamo essere certi che abbia una mente: discutere della genesi della mente significa dunque stabilire quando gli esseri umani diventano individui. Quando nel corso dello sviluppo embrionale compare una vita mentale? Che tipi di individui sono feti e neonati? La maggior parte dei contributi in campo psicologico sembra ritenere che i neonati siano consapevoli di ciò che accade loro sin dai primi istanti di vita, ma su quali dati sperimentali si fonda l'idea che il neonato sia capace di esperienze coscienti?

Bari, Editori Laterza 1990, cm.14x21, pp.VIII,187, brossura Stato di nuovo. Coll.Sagittari,45.