A Five-Star Sibelius Celebration. Karita Mattila - sopranoMonica Groop - mezzo sopranoPekka Kuusisto - violinJorma Hynninen - baritoneOlli Mustonen - piano.

Tchaikovsky: Symphony No. 5 in E minor Op. 64 Sibelius: Finlandia Op. 26 Orchestra di Torino della Rai, 11/04/1953. Genere: Classical - General. Dynamic 2012, 1 CD, Playing Time: 56 min. AudioCD,

Jean Sibelius - works for violin and piano Pekka Kuusisto - violin Heini Karkkainen - piano Genere: Classical - General. Ondine 2004, 1 CD, Playing Time: 67 min. AudioCD,

Piano. Late Elementary / Early Intermediate. Van Nuys, Alfred Publishing Co. 2003, cm.23x30,5, pp.144, brossura a spirale, cop.fig.a col. Collana World's Greatest,21437. This collection of over 100 of the best-loved children's songs is totally unique! The songs are grouped by category: silly songs, animal songs, songs from far-off places, patriotic songs, nursery rhymes, fingerplay and part songs, activity songs, songs that teach, folk songs, vaudeville songs, lullabies, cowboy and western songs, and a few rounds. Each song is complete with words and music and also includes a short commentary that presents fascinating facts about its history as well as hints for performance. The arrangements are to be played by children at late elementary to early-intermediate levels, yet musical enough to keep their parents interested.

Revisione di Roger Blanchard. Milano, Ediz.Curci 1961, 1 vol. + fascicolo allegato, cm.23x30,5, pp.52,18, brossura Col.Arie e Cantate Barocche,2. L. Rossi: M’uccidete begli occhi M. A. Cesti: Amanti io vi disfido G. B. Bassani: Ti lascio Eurilla A. Scarlatti: Il rosignuolo C. B. Bononcini: O frondoso arboscello G. Carissimi: È bello l’ardire

Quatuor Thais: Caroline Bayet - violon Elsa de Lacerda - violon Wendy Ruymen - alto Kathy Adam - violoncelle Genere: Classical - General. Musica Ficta 2009, 1 CD, Playing Time: 54 min. AudioCD,

Traduzione di Yasmina Melaouah. Milano, Feltrinelli Ed. 1995, cm.12x19, pp.142, brossura. Collana Idee. È proprio attraverso l'analisi del comportamento, di come giorno dopo giorno interagiamo con l'oggetto libro e i suoi contenuti, che Pennac riesce a dimostrare alcune storture dell'educazione non solo scolastica, ma anche familiare. Laddove, normalmente, la lettura viene presentata come dovere, Pennac la pone invece come diritto e di tali diritti arriva a offrire il decalogo. Piena libertà dunque nell'approccio individuale alla lettura perché "le nostre ragioni di leggere sono strane quanto le nostre ragioni di vivere".