Un italiano a Bucarest: Luigi Cazzavillan (1852-1903).

Quinta edizione riveduta e aggiornata. Torino, Società Editrice Aggiornata 1963, cm.17x24, pp.439, brossura

Firenze, Olschki Ed. 2011, cm 17 x 24, iv-267 pp. Biblioteca di «Geographia Antiqua», 4. Gli studi di Prontera si rivolgono a figure di primo piano della cultura greca (Erodoto, Eratostene, Polibio e Strabone) che hanno segnato la formazione e trasmissione del sapere geografico. Emerge così in età tardo-ellenistica il relativo progresso della cartografia antica, che riguarda non solo il profilo del Mediterraneo o dell’Asia-continente, ma anche gli spazi ‘regionali’ che caratterizzano la figura dell’ecumene: l’Iberia, l’Italia, la Sicilia e l’Asia Minore. / Prontera’s studies focus on major figures of Greek culture (Herodotus, Eratosthenes, Polybius and Strabo), who played a leading role in the foundation and transmission of geographical knowledge. As shown in these studies, the Late Hellenistic Period saw relative progress in ancient cartography regarding the profile of the Mediterranean Sea and the Asian continent, as well as “regional” areas characterizing the Oikoumene: the Iberian Peninsula, Italy, Sicily and Asia Minor.

Illustraciones: Studio Stalio. Milano, Jaca Book 2004, cm.16,5x21,5, pp.30, figg.col. legatura ed.cop.fig. Collana Explora la Naturaleza.

Napoli, Marotta & Marotta Editori 2022, cm.16x24, pp.277, brossura con copertina figurata a colori. I temi che compaiono nel titolo del presente volume rientrano in un’area di ricerca particolarmente complessa, non fosse altro per i molteplici campi disciplinari che investono. La Maturazione, l’Educazione, l’Apprendimento sono infatti aree tematiche di ampio respiro, approfondite sotto prospettive e riferimenti teorici spesso molto diversi gli uni dagli altri. Il Volume si rivolge prevalentemente agli Operatori della Scuola e in particolare agli Insegnanti che lavorando con soggetti in età evolutiva vengono frequentemente a confrontarsi con situazioni che a volte sembrano esulare dal loro specifico professionale, nel senso che vanno ad investire problematiche di varia natura non sempre previste nel loro percorso formativo.