L'arte come esperienza.

Traduz.di Aldo Visalberghi. Torino, Einaudi 1974, 2 voll. di 2, cm.12,5x19,5, pp.XXXII,678 complessive, brossura Collana Reprints,5/1 e 5/2.

Milano, Arnoldo Mondadori Editore 1950, cm.15x21, pp.502, brossura Collana Il Pensiero Critico,XVII.

Firenze, La Nuova Italia 1954, cm.13x19, pp.LIV-268, brossura Collana Educatori Antichi e Moderni.

A cura di Guido Baggio e Marco Piazza e Clara Silva. Milano, Raffaello Cortina Editore 2026, cm.14x22,5, pp.300, brossura copertina figurata a colori. Collana Saggi, 166. "Natura umana e condotta" rappresenta un testo fondamentale nel dibattito sui rapporti tra individuo e ambiente e sulla funzione trasformativa delle pratiche sociali. La premessa di Dewey è che la condotta umana non è determinata esclusivamente da tratti intrinseci e fissi ma è plasmata dalla continua interazione fra le tendenze innate e il contesto sociale. Gli individui non sono prodotti passivi del loro corredo genetico ma agenti attivi che interagiscono con l'ambiente circostante. Le applicazioni pedagogiche di tale teoria sono molteplici poiché è proprio nel momento educativo che Dewey riconosce il fulcro per la trasformazione sociale, intesa come cambiamento dei paradigmi di pensiero. Gli adulti hanno per Dewey il compito di predisporre un ambiente sufficientemente flessibile e plastico su cui la generazione successiva possa esercitare un'azione creativa, improntata alla ricostruzione continua del patrimonio ereditato e non alla sua passiva conservazione.

Annotaz.critiche a cura di Thomas W.Allen e David B.Monro. Editio Tertia. Oxford, Clarendon Press 1969, cm.13x19, pp.XXXII,290 circa, legatura ed.soprac. Bibl.Oxoniensis Scriptorum Classicorum.

Traduzione di M. De Vingolis. Xilografie di Benito Boccolari. Genova, Formiggini Ed. 1926, cm.13,5x21,5, pp.XVI,146, brossura Collana Classici del Ridere. Intonso.