La clef de la langue francoise concernant tout ce qui est nécessaire pour apprendre en peu de tems la dite langue dans sa pureté & selon l’usage d’apresent expliquee en italien.

Prefazione di V.Kondik. V.Popovic. Roma, Ecole Française de Rome 1978, cm.22,5x28, pp.VIII,198, XXXIV tavv.in bn.ft. in append. e una carta ripieg. in allegato, brossura, sopraccop.fig. Collection de l'Ecole Française de Rome,29/2.

Milano, F.lli Bocca 1930, cm.16x24, pp.IX,288, 122 figg.bn.nt brossura Biblioteca di Scienze Moderne,106.

ItaliaTeneo 2012, cm.16x24, pp.278, brossura copertina figurata a colori. Collana Stiledia,1. Collana storia dell'Italiano, Lessicologia e Dialettologia. Con l’unificazione, la scuola elementare, divenuta obbligatoria, è chiamata a farsi carico della formazione degli italiani, garantendo alle nuove generazioni l’accesso alla lingua nazionale. Il progetto formativo, che lega strettamente istruzione ed educazione, trova il suo coronamento nella composizione scritta, considerata insieme strumento e fine dell’apprendimento linguistico. Contro ogni evidenza i programmi postunitari prefigurano la possibilità di insegnare agli allievi a scrivere “con naturale spontaneità” ossia “come parlerebbero”, neutralizzando idealmente la distanza tra un italiano non posseduto e il dialetto, lingua materna per la maggior parte della popolazione. Nei fatti la conquista della lingua nazionale si rivela lenta e faticosa, e il problema del rapporto con il dialetto sarà una costante con cui ancora agli albori della Repubblica gli insegnanti dovranno confrontarsi.

Eisleben, Verlag von Georg Reichardt 1839, cm.12x20,5, pp.XII, 509, rilegatura in mezza pelle.