Sociologia

Milano, Excelsior 1881, 2011, cm.12x19, pp.243, brossura cop.con bandelle. Coll.Dettagli,14. Un libro controcorrente. In un mondo ossessionato dal "vivere sano" un grido di protesta di chi vuole ancora mangiare, bere e fumare come una volta. Una requisitoria serrata contro talebani della salute, ciarlatani dell'ambientalismo e animalisti demagoghi. Ma anche un caldo invito alla tolleranza.

Cambridge, Granta Editions 1991, cm.21x24, pp.285, illustraz. bianco e nero nel testo, legatura editoriale, sopraccoperta figurata, in custodia. Testo in inglese.

Frammento di Gino Capponi. A cura di Roberto Ridolfi. Firenze, Edizioni CRF 1976, cm.17x22, pp.223, brossura. Intonso.

Firenze, La Nuova Italia 1952, cm.14x21, pp.184, brossura. Collana Educatori Antichi e Moderni.

Milano, Geo - Gruppo Editoriale Armenia Pan Geo 1987, cm.14x21, pp.240, brossura copertina figurata a colori.

Roma, Editori Riuniti 1975, cm.14x21, pp.246, brossura. Collana Argomenti,40.

Milano, Raffaello Cortina Editore 2010, cm.12x19,5, pp.284, illustrazioni. brossura. Collana Minima, 108. In cosa consiste la vita interiore? Ed è davvero destituito di senso il luogo comune secondo cui gli uomini rifuggono ogni confronto con la propria interiorità? Che i maschi, nella grande maggioranza, siano poco disponibili alla riflessività, più protesi verso "l'esterno", pare incontestabile. Evitano di porsi le domande più ineludibili, di confrontarsi con la sensibilità femminile, che include l'ascolto e la cura, temendo una crisi di immagine o di identità. L'importanza di riscoprire il valore antico della solitudine degli uomini, condizione senza la quale non si educa la propria interiorità, è il tema di questo libro, che suggerisce come perseguire una forma di virilità più problematica e profonda, più generosa ed eroica, e affida alle donne il compito di indurre gli uomini a intraprendere questo percorso.

Bologna, Il Mulino 1962, cm.13,5x21,5, pp.780, legatura editoriale cartonata, sopraccoperta. Collezione di Testi e di Studi. Scienze Sociali.

Firenze, Gruppo Editoriale Giunti 1999, cm.15,5x22,5, pp.404, illustrazioni. legatura editoriale, sopraccoperta figurata a colori. Collana Saggistica.

Napoli Ipermedium Libri 2001, cm.14x21, pp.166, brossura, copertina figurata a colori con bandelle. Collana: Società Moderna.

Sesta edizione riveduta e ampliata. Roma, Città Nuova Editrice 1973, cm.13x20, pp.406,(2), brossura, cop. fig. a colori.

Firenze, Le Lettere 2001, cm.16x24, pp.230, brossura con bandelle,soprac.fig.a col. Collana Le vie della Storia,48.

Milano, Edizioni Ambiente 1998, cm.17x24, pp.130, brossura.

Napoli, Liguori Editore 2002, cm.16x24, pp.352, br.cop.fig.col. Coll.Biblioteca.

Come dare una risposta consapevole ai nostri bambini. Milano, Franco Angeli 2004, cm.15x22, pp.192, brossura. Collana Le Comete, 142.

Buone pratiche digitali per la coesione educativa. Prefazione di Eraldo Affinati. Postfazione di Marco Rossi Doria. Trento, Erickson 2022, cm.14x21, pp149, brossura copertina figurata. Collana Live. La lunga esperienza pedagogica dell’autore, docente presso l’ITI «Galileo Ferraris» di Scampia (Napoli), viene raccontata attraverso la descrizione di sperimentazioni e progetti innovativi e le testimonianze dei suoi studenti. Fare scuola in una periferia difficile, dimenticata ma spesso anche mistificata, significa inventare lezioni che nel come si fa ritrovano il senso profondo di ciò che si fa, che diventano intriganti attraverso un approccio agli strumenti digitali non meccanico ma umanistico. Come scrive Marco Rossi-Doria nella Postfazione, «il tratto distintivo delle esperienze qui raccolte è il sostegno al protagonismo dei ragazzi, al loro fare, alla loro ricerca che può espandersi e diventare progressivamente loro propria, lontana, anche, da noi, emancipata dalla nostra presenza. […] Queste pagine sono buon antidoto a un’idea di comunità educante formale o fredda, scritta da qualche parte ma non vissuta, che non abbia al centro i ragazzi, che non sia fondata sull’esperienza poliedrica e rischiosa della scoperta, che non sia autenticamente aperta sulla città e sul mondo. Perché sono pagine che mostrano il lavoro vivo, faticoso, artigianale, incerto e sorvegliato che il costruire comunità educanti autentiche comporta. […] Questo libro è una meravigliosa offerta creativa di soluzioni possibili di uso delle tecnologie per lo sviluppo di competenze grazie a una ricerca sperimentale delle opportunità trasformative e della leva di cambiamento delle ICT per la scuola in una periferia difficile».

Roma La Città Nuova 1976, cm.11,5x18,5 pp.254, brossura, copertina figurata a colori. Collana: Idee, 10.

Trad. di Giorgio Cini. Bari, Laterza Ed. 2001, cm.14x21, pp.XI-169, brossura con bandelle. Collana Economica Laterza, 213. Un'indagine sulle macchine, sul computer, sulla vita e sulla natura umana, scritta in uno stile scintillante. Pieno di metafore e di analogie di grande originalità, questo libro è allo stesso tempo leggero e profondo - un risultato non da poco. Ogni essere pensante, prendendolo in mano, lo troverà coinvolgente, spiazzante, inquietante e deliziosamente provocatorio. (Douglas Hofstaedter, autore di "Gödel, Escher, Bach")

London, Watts and Co. 1953, cm.19x24, pp.XIII,81, legatura editoriale in tutta tela, titoli al dorso. Prima edizione.

A cura di Giovannini P. Firenze, Firenze University Press 2009, cm.16x23,5, pp.288, brossura, copertina figurata a colori. Collana Manuali. Scienze sociali, 6. Onestà intellettuale e sfida alla retorica sono i due obiettivi strategici di chi si avventura nell'incerta strada della conoscenza sociologica. Questo libro non pretende di rispondervi in pieno, ma vuole comunque tentarne un parziale rispetto. Maturato in una pluriennale esperienza didattica e di ricerca, adotta una linea interpretativa di valorizzazione del punto di vista dell'attore sociale, considerato però nel suo stretto rapporto, simbiotico e processuale, con la società nella quale si muove, una società non astratta e generica, ma indagata e capita nella sua dimensione concreta, di vita quotidiana e di relazioni sociali. La sua organizzazione segue uno schema pressoché identico in tutti i capitoli, procedendo in forma dialogica dall'individuazione delle categorie centrali per il problema trattato fino alla sua o alle sue applicazioni empiriche, con una cerniera tra i due momenti costituita dal contributo dell'autore o della scuola sociologica più rilevanti per il tema.

Milano, Sperling & Kupfer 2009, cm.13,5x18,5, pp.XIV-171, leg.ed.soprac.fig.col. Spropositi, lapsus, topiche, goffaggini: la gaffe colpisce in mille modi diversi e predilige i luoghi pubblici, dove i testimoni abbondano, quali i salotti, la televisione, le riunioni politiche, i convegni scientifici, i grandi eventi... In questa carrellata, Caprarica raccoglie le figuracce più celebri e spassose, dagli equivoci sfociati in veri e propri incidenti diplomatici alle balordaggini di gaffeur cronici come il principe Filippo o Luca Giurato.

Firenze, La Nuova Italia 1989, cm.13x21, pp.197, brossura. Coll: Biblioteca di Cultura 166.

Traduzione di Anna Maria pozzan, Massimo Bernardoni, Vittoria Calvani. Bari, Laterza Ed. 1975, cm.11x18, pp.XIX,360, brossura copertina figurata a colori. Coll.Biblioteca Universale,321.

Distruzione, disordine, tradimento dell'ultimo uomo. Torino, Bollati Boringhieri 1999, cm.14x21, pp.138, brossura.