Educazione linguistica di base e programmazione.

Perugia, Guerra Edizioni 2011, cm.17x24, pp.134, br. Coll.Avamposti di Glottologia, 8. Il volume è articolato in "quattro passi": il primo di carattere metodologico (quale tipo di relazione stabilire tra l'oggetto - l'educazione linguistica vista come aiuto all'emergere della facoltà di linguaggio - e il soggetto che la studia, che include aspetti dello "studioso" e dello "scienziato"); gli altri "passi" rimandano ai tre elementi del titolo: da dove viene la conoscenza relativa all'educazione linguistica e come la si organizza; che cosa significa ricerca della verità nell'educazione linguistica; su quali fondamenta operare scelte, quindi azioni eticamente sensibili, per realizzare un'educazione linguistica "buona", che faccia il "bene" dello studente e della polis.

Scritti di Domenico Parisi,Cristiano Castelfranchi, Antonella Dovescovi, Rosaria Conte, Maria Catapano, Maria Miceli, Isabella Poggi e con una appendice di Lucia Lumbelli. Bologna, Società Editrice Il Mulino 1981, cm.13,5x21,5, pp.479, brossura copertina figurata. Coll. Studi e Ricerche,LXXXVII.

Introduz.di Massimo Vedovelli. Pisa, Ediz.ETS 2006, cm.14x21, pp.144, br.cop.fig.con bandelle. Come scorre la conoscenza? Sollecitato dalla questione socratica, l'autore tenta di indagare, da una parte, le modalità attraverso le quali la conoscenza passa tra gli uomini e le culture; dall'altra, alcuni percorsi della riflessione sulla percezione linguisticamente orientata dell'essere, e sulla trasmissione linguisticamente condizionata della conoscenza e del sapere. In una seconda parte il libro analizza modelli concreti degli scenari teorici discussi, proponendo in varie forme operazioni gnoseologiche e didattiche 'aperte' da saggiare.

Firenze, Giunti Lisciani Ed. 1989, cm.13,5x19,5, pp. br. Coll.Educazione Nuova. Le Idee e gli Strumenti diretta da Giuseppe Lisciani.