Psicologia Psicoanalisi Pedagogia

Pisa, Ediz.ETS 1999, cm.14x22, pp.260, brossura cop.con bandelle. Collana Psicologia, Psicanalisi, Psichiatria,7. In un'epoca in cui è attuale la riflessione sul rapporto tra psicoterapia analitica e psicoanalisi si può affermare chee gli psicoanalisti hanno la possibilità di sostenere la qualità del funzionamento della pscicoterapia psicoanalitica, che comunque si diffonde là dove si organizzano gruppi psicoanalitici istituzionalizzati, non solo attraverso l'analisi personale e la supervisione analitica degli psicoterapeuti, ma anche attraverso il seminario analitico di gruppo.

Pisa, Ediz.ETS 1999, cm.14x22, pp.254, brossura cop.fig.con bandelle, Collana Scienze dell'Educazione,14. L'ipotesi centrale del saggio, che ne costituisce anche il Leitmotiv, è uella di un Dewey molto presente nella cultura italiana dell'intero nostro secolo, eppure solo raramente (e per di più soltanto in anni molto recenti) apprezzato e valutato in forma storicamente contestualizzata e non viziata, come troppo a lungo è accaduto, da fallacie ora teoretiche ora ideologiche.

Pisa, Ediz.ETS 1999, cm.14x22, pp.112, brossura cop.con bandelle. Collana Psicologia, Psicanalisi, Psichiatria,6.

Milano, Armenia 2008, cm.12x17, pp.93, legatura ed.sopracop.fig.a col. Collana I Piccoli Libri. Un colpo di fulmine, un flirt, un'avventura, una love story: che cosa ti riserva il futuro?

Milano, Armenia 2008, cm.12x17, pp.191, legatura ed.sopracop.fig.a col. Collana Lo Scrigno.

Milano, Armenia, 2008, cm.10x15, pp.191, legatura ed.sopracop.fig.a col. Collana I Piccoli Libri.

Introduz.di Enzo Petrini. Firenze, Le Monnier 1969, cm.12x16,5, pp.VII,127, brossura cop.fig. Collana Manualetti.

Introduz.di Girolamo Sirchia. Prefaz.di Roberto Formigoni. Milano, Contrasto 2003, cm.23x25, pp.85, num.tavv.bn.e col.nt. legatura ed.cop.fig.a col.

Introduz.di Girolamo Sirchia. Aosta, Musumeci Ed. 2003, cm.23x25, pp.95, alcune fotogg.bn.nt. legatura ed.cop.fig.a col.

Roma, Napoleone Ed. 1971, cm.15x21, pp.196, brossura cop.fig.a col. Collana I misteri dello Spirito,12. La riserva del subcosciente – Attenzione e concentrazione – Acquisto delle impressioni – Esercizi di percezione visiva – Esercizi di percezione auditiva – Le associazioni di idee – Ricordarsi, richiamare e riconoscere – Sistema cumulativo di sviluppo della memoria – Il sistema delle dieci questioni – Memoria delle cifre, delle date, dei prezzi, dei luoghi, del volto e dei nomi. Sistemi artificiali.

Pisa, ETS 2007, cm.14x22, pp.156, brossura Collana Psicologia, psicanalisi, psichiatria. Una psicanalisi è - prima di tutto - qualcosa che un giorno comincia. Come un'esperienza, un discorso, un nodo in gola che inizia a farsi da parte. Questo libro parla dell'analisi che entra nella vita giorno dopo giorno, una parola dietro l'altra. E le cose cambiano, adagio e con rigore, in un modo quasi fatale. Ogni volta che un'analisi comincia, tutto si dispone per venire alla luce, o per restare ancor meglio nell'oscurità. Questo libro percorre la contesa, i turbamenti e le tensioni dell'analisi, dove si fa sentire il sovvertimento del soggetto e quanto vi si oppone con vigore. Cosa facciamo quando facciamo l'analisi?, questa è la domanda che percorre l'esperienza dal principio alla fine. A partire da Freud, secondo la strada di Jacques Lacan ed i cammini tracciati da Aldo Rescio, la vita della psicanalisi continua. Un analista parla in pubblico, e snoda i percorsi dell'analisi davanti agli altri: finalmente è lui ad esporsi, nella posizione del parlante che racconta la portata, la passione e lo stile della posizione dell'analista. I testi qui raccolti sono stati pronunciati, e solo in seguito ordinati per la scrittura. La clinica, il sogno, la complessità del soggetto, la sua follia ed il suo desiderio: le cose passano con tocco leggero in queste pagine, turbinano pensieri e si aprono radure. È l'appuntamento dell'inconscio. Non è sempre facile essere puntuali.

Pisa, Ediz.ETS 2005, cm.14x22, pp.180, brossura cop.fig.a col.con bandelle. Collana Scienze dell'educazione. Questo libro è un atto d'amore verso l'insegnamento e un omaggio a due culture - quella canadese e quella italiana - che insieme hanno creato un ambiente favorevole per la ricerca sulla formazione iniziale dell'insegnante. Descrive un modello, quello riflessivo-partecipativo con prospettiva interculturale, che nasce dall'esperienza d'insegnamento dell'autrice come formatrice madrelingua. La cornice dell'intero progetto è una costante scoperta interculturale all'interno del corso stesso che ha permesso ad allievi e all'insegnante di imbarcarsi in un viaggio metaforico professionale. Il modello diventa inevitabilmente il vento sotto le ali, aiutando gli allievi a creare e sperimentare nuove opportunità nell'insegnamento.

Pisa, ETS 2006, cm.14x22, pp.214, brossura cop.fig.a col. Collana Scienze dell'educazione. Le emozioni, i sentimenti, l'affettività, le passioni, giocano un ruolo centrale nelle esistenze individuali e nella interazione con gli altri. Il crescente interesse per gli aspetti non razionali del pensiero da parte della filosofia, della psicologia, della linguistica, delle neuroscienze e, non ultima, della pedagogia, offre lo spunto per una riflessione sul ruolo evolutivo delle emozioni nella formazione della soggettività, sulla loro importanza nella costruzione dei significati, sulle sinergie tra emozione e cognizione, sul rapporto tra desideri e conoscenza, motivazione e apprendimento. Il volume analizza anzitutto le diverse implicazioni della dimensione affettivo-emozionale nel processo di crescita dell'individuo, soffermando l'attenzione in particolare sulla relazione educativa, sul rapporto tra la mente del singolo con le altre menti e sulla formazione emozionale del formatore. Inoltre il testo, in linea con le tesi che considerano le relazioni affettive all'interno di contesti caratterizzati da precise dinamiche socio-culturali, comunicative e linguistiche, presenta percorsi, proposte ed esperienze di educazione affettiva che pongono in risalto il valore ermeneutico e trasformativo della narrazione. A quest'ultima è riconosciuta infatti l'efficacia di uno strumento capace di sviluppare la riflessione e l'auto-conoscenza dei soggetti in formazione.

Pisa, ETS 2006, cm.14x21, pp.188, brossura cop.fig.a col. Collana Scienze dell'educazione. Spesso gli studenti universitari, alla richiesta del perché si sono iscritti alla Facoltà che frequentano, non sanno rispondere o meglio non sanno verbalizzare le ragioni profonde della loro scelta. Sembrano sottostare ad un ineluttabile "destino" di formazione che li assorbe come in un vortice. La ricerca svolta presso il Servizio dell'orientamento dall'Università degli Studi di Napoli Parthenope ha origine nell'idea che il destino di formazione non è predeterminato, ma soprattutto non è estraneo alla vita personale degli studenti stessi. Rispondere al bisogno di futuro delle giovani generazioni non può esaurirsi, dunque, nella semplice offerta di prospettive ed opportunità, ma nel fatto che esse possano essere riconosciute come tali. Nasce da questa matrice costruttivista la volontà di mettere in stretta relazione i percorsi di formazione con i progetti di vita del singolo studente, radicando i talenti intellettuali e le ambizioni in un realistico ventaglio di opportunità. E' necessario, quindi, non ridurre l'orientamento alle condizioni accessibili in un contesto sociale e storico - che innegabilmente ogni territorio propone in misura e in qualità diverse - ma aiutare ogni studente nella scelta di un proprio progetto di formazione che prenda atto delle proprie vocazioni, dei propri profili intellettuali e dei propri progetti di vita.

Pisa, Ediz.ETS 2004, cm.14x21, pp.288, brossura cop.fig.con bandelle.

Pisa, Ediz.ETS 2003, cm.14x22, pp.256, brossura cop.fig. Collana: Psicologia, Psicanalisi, Psichiatria,14.

Pisa, ETS 2001, cm.14x22, pp.258, brossura copertina figurata a colori con bandelle,. Collana Memorie e Atti di Convegni,12.

Traduz.di L.Salvini e L.Volpicelli. Roma, Armando Armando 1961, cm.13x19, pp.245, brossura Collana I Problemi della Pedagogia,XVIII. Intonso.

Bologna, Zanichelli Ed. 1938,1937, cm.14x20, pp.510, brossura

Roma, Albatros 2010, cm.14x21, pp.102, brossura. Collana Nuove Voci.

Parma, Guanda Ed. 2011, cm.14x22, pp.271, brossura copertina figurata a colori , con bandelle.

Pisa, ETS 1986, cm.14x21, pp.236, brossura, cop.fig. Collana Ricerche,33.

Firenze, Pietro Chegai Editore 2001, cm.12x20, pp.117, brossura cop.fig. Collana Temi.Sggistica.2

Traduz.di Enrica Cambieri. Torino, Boringhieri Ed. 1973, cm.13x19, pp.300, brossura Collana Universale Scientifica,95.