History of India from the Earliest Times to the Present Day.

Qui sont ces cavaliers qu’on voit représentés dans les arts étrusque et italique, ces hippeis de Grande Grèce évoqués par les écrivains anciens, ces défunts déposés dans les tombes de l’Italie archaïque avec des mors de chevaux ? L’étude croisée des sources iconographiques, textuelles et archéologiques invite à en identifier plusieurs types : le chef de guerre aristocrate défendant les siens ou le combattant mercenaire offrant ses services à une autre cité, le jeune homme participant à des rites d’initiation ou de fondation, l’acrobate voltigeant sur son cheval, l’hoplite monté ou le cavalier démonté, le cavalier lourd ou léger. En déployant les différentes figures du cavalier tyrrhénien, ce travail ouvre une double perspective : apprécier, sinon les origines, du moins les composantes grecques, étrusques et italiques qui sont entrées dans la formation des traditions équestres de l’Italie préromaine ; ancrer la « préhistoire » des chevaliers romains dans la complexité de ses liens avec les autres cultures en contact. Intégrant cette étude dans une histoire culturelle de la protohistoire italienne, l’auteur propose une réélaboration des outils méthodologiques légués par les travaux antérieurs. Dans cette première page d’histoire romaine, il s’agit en effet de combiner les approches propres à l’histoire grecque et à l’archéologie étrusco-italique, à la croisée entre l’anthropologie religieuse et une histoire des institutions, de la société et des techniques. Rome, Ecole Française de Rome 2005, cm.22,5x29, pp.345, 172 figure in bn.e a colori nel testo , legatura editoriale cartonata , copertina figurata a colori. Bibliothèque des Ecoles françaises d'Athènes et de Rome,320.

Readers Digest 2002, cm.22x29, pp.256, num.figg.bn.nt. hardcover, dustjacket.

Oxford, Helicon Publishing 1999, cm.19x24,5, pp.528, brossura cop.fig.a col. Collana The Hutchinson.

Premessa di Ortensio Zecchino. Catanzaro, Rubbettino 2010, cm.15x22,5, pp.894, brossura Quaderni di Europa Popolare. In che modo i paesi europei affrontano le innovazioni didattiche previste dal Bologna process? Come sono strutturati i sistemi di istruzione superiore? Come vengono finanziati gli atenei e a quanto ammontano le tasse universitarie? Come vengono reclutati e quanto sono pagati i docenti? Quali sono gli schemi di governance che si adottano? Come si valutano i isultati della didattica e della ricerca? Sono alcune delle domande che studiosi e decisori dei sistemi universitari si pongono quotidianamente. Questa indagine intende mettere a confronto il sistema di istruzione superiore italiano con quello di sei paesi europei sulla base dei temi presentati, inserendosi fra i lavori comparativi sui sistemi universitari condotti a livello europeo, filone di ricerca che, solo di recente, è stato avviato anche in Italia. L'obiettivo è quello di fornire un quadro informativo sufficientemente ampio e organico sulle più significative e stimolanti realtà europee, tradizionali ed emergenti, con le quali il nostro sistema di istruzione superiore si trova e si troverà sempre più a misurarsi. La comparazione, condotta a partire dal dato italiano, non ha l'intento di formulare proposte o prefigurare soluzioni, ma di informare con i dati, raccolti attraverso una molteplicità di canali, che vengono presentati con modalità uniformi, sia nella redazione dei capitoli, che negli agili schemi riassuntivi.