Pulcinella e la canzone di Zeza.

Milano, Leonardo 1994, cm.14,5x22,3, pp.150,(8), legatura editoriale cartonata blu, titoli in bianco al dorso, sopraccoperta figurata a colori.

(Cronache napoletane). Napoli, Pironti Ed. 1960, cm.14x21, pp.518, brossura

Milano, Nuova Accademia Ed. 1965, cm.11,5x17,5, pp.199, brossura cop.fig. Collana I Cristalli degli Italiani.

Milano, Leonardo 1993, cm.14,5x22,3, pp.150,(8), legatura editoriale cartonata blu, titoli in bianco al dorso, sopraccoperta figurata a colori.

Milano, Principato Ed. 1974, cm.13x22, pp.316, brossura Collana La Ricerca Storico Letteraria.

Plays in Production. Cambridge University Press 2008, cm.13,5x21, pp.228, brossura cop.fig. This 1995 critical study of Ibsen's A Doll's House addresses fundamental questions of text, reception and performance. What is the definitive 'version' of A Doll's House: original text, translation, stage presentation, radio version, adaptation to film or television? What occurs when a drama intended for recipients in one language is translated into another, or when a play written for the stage is adapted for radio, television or film? And to what extent do differences between the media and between directorial approaches influence the meaning of the play text? Discussions of these issues include an internal analysis of the dramatic text and comparative performance analysis, framed by the biographical background to the play and its impact on dramas by Strindberg, Shaw and O'Neill and on films by Ingmar Bergman. The book concludes with a list of productions and a select bibliography.

Milano, F.lli Fabbri Ed. 1971, cm.25x31, pp.96, XXXVIII tavole a colori e numerose figure bn. nel testo, legatura editoriale sopraccoperta figurata. Collana Disegni dei Maestri.

Editions Monelle Hayot, 2004, cm.24x28, pp.176, legatura editoriale cartonata con sopraccoperta figurata a colori. Inspiré par les idées des Lumières sur l'éducation des enfants, le peintre Jean Jacques Bachelier, fonde une école gratuite de dessin sous le règne de Louis XVI. Ses objectifs sont doubles, esthétiques et sociaux. Il estime que seule l'éducation artistique des artisans peut faire évoluer la forme des objets. Qu'une éducation artistique doit être dispensée le plus largement possible et s'adresser au nombre d'enfants le plus grand. Il déplore que les carrières auxquelles mène le dessin soient héréditaires et ?uvre pour que l'argent ne soit pas une barrière à leur accès. Le travail est garant de paix sociale. Se faisant avocat de cette idée il instaure un accueil quotidien de cinq cents élèves, organisation sans précédent. Il réussit à persuader le roi de donner pour cadre à l'école un lieu prestigieux et devient la coqueluche de la cour. Pérenne sa bonne idée dure toujours, c'est aujourd'hui l'ENSAD, école nationale supérieure des arts décoratifs, rue d'Ulm à Paris